L'AEF, dépêche n°63683 - Espaces numériques de travail: un rapport de l'Éducation nationale dresse un bilan pour l'année 2004-2005

Dépêche n°63683 Paris, Lundi 3 avril 2006, 16:51:42	Cyril Duchamp Ligne directe: 01 53 10 39 37
Domaine : École - Collège - Lycée Rubrique : Technologies de l'information et de la communication
Espaces numériques de travail: un rapport de l'Éducation nationale dresse un bilan pour l'année 2004-2005
La mise en place des ENT (espaces numériques de travail) dans le scolaire fait apparaître des "évolutions positives qui commencent à se faire sentir", mais aussi "des difficultés et problèmes dont la solution est loin d'être immédiate", considère un rapport (n°2005-115 de novembre 2005) de l'IGEN (Inspection générale de l'Éducation nationale) et de l'IGAENR (Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche) que L'AEF s'est procuré. Le texte souligne que "l'engagement de l'État au côté des collectivités manque de visibilité, notamment en termes de moyens humains, ce qui menace fortement l'objectif de généralisation initialement fixé pour 2007; les partenariats entre l'État, les collectivités locales et les différents autres acteurs concernés - entreprises, universités... -, indispensables pour le déploiement d'ENT fiables et viables à long terme, ne sont pas toujours parfaitement contractualisés". L'enquête menée par l'IGEN et l'IGAENR témoigne d' "une implication encore faible des élèves en dehors de la classe". Celle des parents "est très embryonnaire; un gros effort reste à faire, par exemple en généralisant le développement des services qui concernent l'organisation quotidienne de la vie scolaire, le suivi de l'assiduité et des résultats des élèves". Autre constat dressé dans le document, "l'accès aux ressources depuis l'extérieur des établissements n'est pas toujours possible; or, les ENT ont explicitement vocation à prolonger en dehors de la classe le travail commencé à l'école". Le rapport reconnaît l'existence d'une "valeur ajoutée pédagogique" propre aux ENT mais qui n'est "pas toujours perçue des acteurs de terrain". PROBLÈMES D'ADÉQUATION Concernant le développement des usages, le rapport fait état d'un "déploiement inégal des projets". Le document estime que "trop souvent les usages se résument à un simple partage de ressources numériques qui aurait aussi bien pu se faire à partir d'un réseau local classique". Ainsi, "de façon très générale, le plein usage des ENT est perçu comme très lourd, et ce d'autant plus que les avantages escomptés sont peu explicités, et de toute façon peu mesurables". Avec des offres comme celles du CNS (canal numérique des savoirs), du KNE (kiosque numérique de l'éducation) ou encore des contenus gratuits et libres de droits proposés par des sites académiques, les ressources en ligne "sont, dans l'absolu, abondantes et variées". Dans les faits, "elles sont relativement peu utilisées en classe, et il ne semble pas que les ENT en aient pour le moment sensiblement accru l'emploi en dehors de quelques établissements pilotes". Le rapport pointe "la disproportion entre le petit nombre des ressources pédagogiques et éducatives généralement mises en ligne dans les ENT et la sophistication, donc le coût, des solutions techniques". De plus, il souligne que "bien que la réflexion sur la mise en ligne de ressources pédagogiques soit déjà très ancienne en Aquitaine, on continue par exemple à constater une utilisation très limitée de l'ENS [espace numérique des savoirs, L'AEF du 03/10/2005, 56595] dans les Landes. Ceci conduit à s'interroger sur l'adéquation des ressources numériques aux besoins des enseignements, mais sans doute plus fortement encore sur les formations à mettre en place en direction des personnels." Concernant les ressources mises en ligne par les enseignants, apparaissent plusieurs obstacles et notamment "l'utilisation fréquente de supports non dégagés de droits, et à l'inverse la réelle difficulté à obtenir les autorisations légales". "Il est urgent que [les enseignants] trouvent [dans les ENT] les ressources dont ils ont besoin, et qu'ils puissent y déposer leurs propres productions. Il faudra pour cela vaincre les réticences, apprendre à mutualiser, à travailler en équipe, à accepter les regards extérieurs." "CADRAGE RÉGLEMENTAIRE PLUS FORMEL" Selon le rapport de l'IGEN et de l'IGAENR, il paraît "légitime de continuer à s'interroger sur la pertinence d'avoir soutenu le développement d'un nombre aussi élevé de projets différents" car, "malgré les efforts de mutualisation déployés par la cellule d'accompagnement de la direction de la technologie, la convergence des ENT régionaux n'est pas manifeste". Selon le rapport, "il serait très souhaitable qu'au moins dans le domaine des usages, une mise en commun s'organise à l'échelon national" et "d'une façon plus générale, il faudra bien qu'à terme proche", le "schéma directeur des environnements de travail", qui constitue actuellement le seul texte de référence, "débouche sur un cadrage réglementaire plus formel". Le rapport considère que "le pilotage national qui a jusqu'à présent conduit de façon souple les premières phases de mise en place des ENT, fondées sur la créativité et l'expérimentation, gagnerait à présent à s'inscrire progressivement dans une démarche plus formelle, étayée par des textes réglementaires. La question de la pertinence du soutien accordé au développement de nombreux projets régionaux parallèles, même s'ils sont inter-opérables, reste posée." Source: "Les espaces numériques de travail, année 2004-2005", rapport n° 2005-115 de novembre 2005 de l'IGEN et de l'IGAENR Dépêche n° 63683 © Copyright L'AEF - 1998/2006. 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